По време на кризи винаги възниква един и същ въпрос „Как да научим нови неща бързо?“. Българският учен Георги Лозанов му отговори преди 50 години със сугестопедия, методът на ускореното обучение, който позволява да се научат нови неща до 5 пъти по-бързо в сравнение с традиционните тактики.

Методът е сертифициран от ЮНЕСКО през 1978 г. и е широко прилаган в цял свят. Заедно с Елена Стойчева, учител по английски език, практикуваща сугестопедия и арт терапия (Пловдив), обсъдихме уникален учебен метод, който отразява природата на българския манталитет – креативност и свобода.

с Елена Стойчева

Защо реши да практикуваш cугестопедия?

Откакто започнах да преподавам, още като студентка в първи курс, експериментирах с разнообразни творчески техники. За това и в последствие започнаха да ме канят да преподавам ,,по различен начин“. Запознах се с някои книги на проф. Д-р Лозанов докато работех в държавно училище. Тогава успях да се включа и в обучение по метода сугестопедия, от което ми поникнаха криле и реших да стартирам самостоятелно студио ЗаЕДНО.

Водещи за мен станаха не точно техниките, а подходящата среда и емоционален фон, които превръщат ученето в комуникация и пространство за изразяване. Oбучих се и в чужбина в последния вариант на метода и след това в студиото на ЗаЕДНО сертифицирахме нови преподаватели сугестопедагози за България и така започнах да подкрепям и колеги.

С годините адаптирах разнообразно съвременно съдържание през призмата на метода, така че обучението да обхваща и да е ефективно както за ученици, така и за възрастни. Водя основно курсове и уроци по английски за ученици от 8 до 11г., както и разговорни курсове за 15+г. и възрастни, с цел те да усвоят езика говоримо и писмено, без това да представлява трудно или неприятно усилие за тях. Правя работилници за ученици и учители по английски език за умения за учене.

Ключовата характеристика на сугестопедията е да разкрие човешкия потенциал. Какви други благоприятни странични ефекти има?

Има дълготраен разгръщащ ефект върху цялата личност, чувство на вдъхновение, хората се наспиват по-бързо, не се уморяват, започват да спазват още по-здравословен начин на живот, създават много добри приятелства в курсовете, предприемат смели лични промени след обучението. Развиват нови хобита и интереси. Редовно след и по време на курсовете за възрастни някой се записва на пиано, грънчарство, започват да рисуват, да пишат поезия и други. Това е защото освен паметовите заложби, се разгръщат и творческите резерви.

  • 121110548 787126998731037 187546555618526142 n 1 2
  • 121123841 1072999336479906 4003373077012629829 n
  • 121198072 1053270935132962 6785525488075242654 n
  • 121110548 787126998731037 187546555618526142 n 1
  • 121194842 378317390211166 3958792993410307669 n

Как използваш различни творчески техники както рисуване или музика?

Думата сугестопедия води началото си от значението – начини на предлагане. Акцентът е как ще се създадат условията за ученето, а не техниките сами по себе си. Изкуството и музиката са заложени като интегрирана част към целия процес и имат своето образователно и емоционално ,,присъствие“.

Например има дидактични песни, с които се усвоява езика в поток или дадена граматика. Много често творческото изразяване се случва през нещо много универсално – създаването на интересни изречения и истории, които имат за основа целевата лексика и граматика, но са пресъздадени през личната креативност на всеки курсист. Да успеят да откликнат с чувство за хумор на изказването на друг курсист на чуждия език също е творчески акт.

Как твоите ученици преодоляват психологическите бариери при усвояването на нови умения?

Преживяването по време на обучението за деца и възрастни е като игра и като приключение, те могат да си изградят нова биография и да участват в реални езикови предизвикатества, което също създава възможност да преодоляват свои граници. Десугестивното обучение работи с натрупване и спонтанно активиране на заложения запасен материал.

Обикновено от средата на едно обучение започва да се наблюдава видимо активиране и автоматизиране на съвсем нови езикови структури и реална комуникация между обучаемите. Самото преживяване, че могат да се изразят и са изградили устойчиви връзки за структурата на езика бута бариерата. Имам случаи когато курсисти след курс смянат работата си и разговарят на английски, други, които тръгват сами към Лондон само след едномесечен досег с езика.

Сега има много иновативни курсове, но как да се накара да се учи във всяка възраст когато има нужда но няма привичка?

Нашият мозък е пластичен и всеки ден той е различен от предния, въз основа на всяко ново нещо, което се случва и информация, която научаваме. Така че, колкото повече го упражняваме както е и с мускулите, толкова повече невронните мрежи се обновяват. Ученето на език с приятен учител, спортът, здравословното хранене, нови неопитвани дейности и др. са прекрасни начини да поддържаме мозъка в добра форма.

Снимки: Елена Стойчева